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聲樂高考,玩轉音樂藝考,從這份樂理資料開始,等你來取哦

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中音階梯|

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2019-07-22

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聲樂培訓學校|

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聲樂高考

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前列章 記譜法的基礎知識

用音符、休止符及其它符號來記錄樂曲進行的方法稱為記譜法。隨著音樂歷史的發展,各個不同的時期由于音樂內容的不同而產生了各種的記譜方法。如工尺譜、簡譜、五線譜等。

一、 五線譜

由五條距離相等的平行線來記錄音符與休止符,稱為五線譜。五線譜自下而上來計算五條線,及由五條線所產生的間。分別稱為前列線、前列間、第二線、第二間、第三線、第三間、第四線、第四間、第五線。

為了記錄超出五線譜范圍的更高或更低的音,在五線譜的上方和下方分別加上與之平行的短線,稱為加線,由加線形成的間稱為加間,上加線自下而上計算,分別是上加一間,上加一線,上加二間,上加二線,上加三間,上加三線,上加四間。下加線自上而下計算,分別為下加一間,下加一線,下加二間,下加二線,下加三間,下加三線,下加四間。

雖然計算上、下加線與間的方法不同,但記錄音符的高低位置與五線譜的高低位置是一致的。線和間的位置越高,記錄的音越高,反之則越低。

二、音名 唱名 等音 音的分組

任何物體的振動都能產生音。振動狀態相對規則,在音樂中使用的,有固定音高的音稱為基本樂音。將基本樂音按高低次序排列起來,使它獨立成為音級,并用字母的方式來標記七個具有獨立名稱的基本音級,分別為C、D、E、F、G、A、B,這就是音名。音名表示音的高度,可用大寫字母,小寫字母兩種形式標記。另一種標記音級的方式為:Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si,稱為唱名。

兩個相鄰基本音級最小的音高距離是半音,如E-F、B-C構成半音,其余的相鄰音級相互構成全音,全音的距離等于兩個半音。

三、譜號

譜號是用來確定音符在五線譜上絕對音高的符號。譜號書寫的位置在五線譜的左端,或更換譜號的地方。將譜號記在五線譜的某一線上,便確定了這條線上的音符,所具有的固定音名及音高,同時也確定了其它各線或間上音符的音名、音高。

常用的譜號有G譜號,F譜號,C譜號。

1.G譜號又稱高音譜號,表示將五線譜的第二線確定為小字一組的g1。

2.F譜號又稱低音譜號,表示將五線譜的第四線確定為小字組的f。

3.C譜號,表示可將五線譜上的任何一條線,確定為小字一組的c1。

目前被采用的C譜號有三線譜號,四線譜號,其它的較少用。

四、譜表

1.高低音譜表

各種譜號可以單獨使用,也可以將它們連接起來使用。例如:將寫有高音譜號和低音譜號的五線譜左端,用垂直線與花括號連接起來,稱為大譜表。以便記錄音域較為寬廣的鍵盤樂器,如鋼琴等。

通常,高音譜表用右手演奏,稱為高聲部,低音譜表用左手演奏,稱為低聲部。有些樂曲音區較高,雖然也是右手演奏高聲部,左手演奏低聲部,但兩個聲部都用高音譜表記譜。

2.總譜

記錄不同人聲,不同樂器在進行獨唱、獨奏加伴奏、合奏,合唱等多種形式的記譜方式,稱為總譜。

在多行不同譜表的左端用垂直線,將它們連結起來,然后按照樂器的類型用直括線或花括線分類,這就是總譜的記譜方法。 在總譜中,如果獨奏或獨唱聲部只包括一兩行五線譜,

這樣只需要在左端畫垂直線,而不用括號。但要標明樂器的名稱。

同樣是弦樂器的重奏總譜,用垂直線與直括號連結即可。不同聲部的合唱總譜也用這種方法記譜,并具體標明不同聲部的名稱。

五、 音符及休止符

(一) 音符 用以記錄進行的不同長短的音的符號,稱為音符。 音符分為三個部分:

1.單純音符 以全音符為一個整體,按照平均二等份的規則逐級細分所形成的音符,稱為單純音符。

2.附點音符

寫在符頭右面的小圓點,稱為附點,它與所跟隨的音符形成一個整體,具有增長時值的作用。計算方法為:附點的時值,代表所跟隨音符時值的二分之一。

(二) 休止符及寫法

記錄音樂進行中聲音停頓的符號稱為休止符。休止符與音符相同,也分為單純休止符與附點休止符。不同時值休止符的名稱與相同時值音符的名稱相對應,形成及計算的原理與音符相同。

全休止符寫在五線譜第四線下方,二分休止符在第三線上方,四分休止符,八分休止符,十六分休止符寫在第二線與第四線之間。隨著休止符時值的細分,所書寫的位置相應增長。

例:兩個聲部共用一行譜表時,休止符的書寫位置隨著聲部的位置而變化。超出五線譜范圍的全休止符或二分休止符用加線的方式表示。

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音樂藝考必須要參加藝考培訓班嗎?

音樂藝考必須要參加藝考培訓班嗎?

很多音樂藝考生覺得自己唱歌好聽,聲音不錯,那么藝考就順風順水完全沒問題,錯了!音樂藝考需要很強很扎實的基本功,在自我看來良好的情況下在考官眼里有時會漏洞百出,并且藝考生要學的專業科目很多,所以只有在藝考培訓班通過專業教師的“強強聯合”,感悟教師們在教學中

“術業有專攻”的科學教學理念,才有更大的機會取得好的成績。

當然你也可以不參加藝考培訓班,但前提是你必須相當的自信,并有非常聰明的頭腦去處理藝考過程中發生的一些突發狀況。但你參加藝考培訓班的話,在忙碌的學習生活里,很多問題都不需要自己去解決,比如中音階梯藝術學校的音樂課堂,老師們會把每年各大音樂高校的藝考內容進行專業的分析,并把藝考中的注意事項對學生進行詳細講解,做好了這些準備的考生,才會足夠游刃有余的去處理一些藝考過程中的突發事件。

中音階梯藝術學校音樂課堂

很多考生專業基礎很好,但是就考學中專業的選擇和院校的報考很迷茫。如果沒有專業的指導,往往會出現報考的專業不適合自己,或者對音樂高校的考試內容和錄取原則并不熟悉而導致考試失誤的現象。中音階梯藝術學校有專業的課程顧問和考學規劃老師,會對你未來的每一個選擇進行科學的考量,提出針對性的指導意見。

由于藝考熱,逐年增多的考生讓很多音樂高校犯難,水平的參差不齊導致了學校招生工作的展開更加的費時費力,于是學校對考生綜合素質的要求變得更高,而藝考的過程也更加的程序化、規范化。參加音樂藝考培訓班,不僅會對你的專業課進行全方位的培訓,更是從考生的考試技巧,心理素質,應對能力等方面培養考生的綜合能力。這對一些專業成績很好但沒有參加藝考培訓的考生是非常不利的。

所以綜上所述,想要在藝考中脫穎而出,參加藝考培訓班是一定要的,因為大家的水平都相當的時候,經過系統專業的學習,你的專業水平會有很大的提升,而在藝考培訓班中往往會有上臺表演的機會,大大的鍛煉了舞臺表現力,同時還有專業的老師針對你的個人情況給予針對性的指導,這對以后的藝考也有很大的幫助!

近年來中音階梯藝術學校的音樂課堂取得了很多驕人成績,2014年至2018年音樂專業學生通過清華大學6人、中央戲劇學院4人、中國傳媒大學7人、四川音樂學院340人、浙江傳媒學院15人、重慶大學24人、南京藝術學院58人、西安音樂學院38人、廣西藝術學院35人、武漢音樂學院49人等,這些優異的成績是離不開中音階梯強勁的教學實力的。

音樂學習不可閉門造車,更不會無師自通,只有在專業老師的點撥下,在專業團隊的服務下,才可以得到有效地提升,最終考入心儀的大學。

唱歌氣息訓練的方法

說道這個話題,就有些茫然,因為這是最不好用言語表達的東西。我在唱歌之前,練美聲兩年,給我的感悟很深,氣息基礎對我的幫助很大。一般沒有學過聲樂的人發聲很平,就用平常說話的位置(嗓子)發音,我們叫它聲音發“白”,沒有色彩、沒有過濾。以下我就表述一下美聲練聲的方法。

聲音應該以小腹為根源,想象聲音透過后脊梁,到腦后,到口腔后根,整個聲音應是豎立的,靠后的。請找一找這樣的感覺:你大口咬一口蘋果,露出上牙齒,在一口咬下去的同時,發出“嗯”的聲音,感覺聲音在口腔后部和鼻腔上部的位置,這就是美聲發聲的一個共鳴點。接下來把氣息下沉,小腹膨脹,稍在小腹用力一頂,在剛才的位置發聲,男聲喉結壓下,女聲多注重聲音在腦后靠上的位置,你會發現聲音比以前要大多了。

經常靠墻練習有助于發聲,因為靠墻可以接觸你的后脊梁,讓你更容易找到感覺,并且胸腔的共鳴能和墻產生共振,讓你更容易找到胸腔共鳴的感覺。先從“米~媽”的練習開始,逐步升高,有助于練習高音氣息:再從高往低練習,這樣反復,總有一天你會找到感覺的。美聲講究“通透”,經常想象自己的聲音是豎立的,而不是扁平的:另外還講究的是“共鳴”,聲音通過胸腔或胸腔以上的共鳴后,會很圓潤、飽滿。要體會共鳴,你可以這樣做:閉上嘴巴,發出“嗯”的音,稍帶點深情的感覺,“嗯”的長一點,會感覺頭和胸前在震動,如果氣息好,這種共鳴會給你的聲音添色不少。仔細聽聽一些高大的美國人講話,就會知道什么叫胸腔共鳴了(外國人的胸腔結構更容易產生共鳴)。

唱歌

另外我還要提到的是肺活量,歌手演唱需要較大的肺活量,比如一些很長、不換氣的某句旋律,可不要唱完以后面紅耳赤、只喘粗氣。肺活量要經常鍛煉身體才能保持。還有就是掌握一定的技巧可以彌補一些肺活量不足的現象。首先就要練氣息,好的發聲方法它能很好的控制聲音通過嗓門的流量,比如唱到“……不怕你背叛我……”這一句時,氣息不穩的歌手可能一下就把“怕”字的音以爆破的方式唱出來,一下就把本來肺活量不足的氣放跑了,如果后面有不換氣的長句不把他憋死才怪。而氣息功底好的歌手能控制這些爆音的流量,演唱時話筒也不會出現一些撲聲。

所以我建議大家練聲的時候嘴前放一盞蠟燭,盡量練聲時保持蠟燭不搖晃吧!這樣你的氣就會保持在你的體內長一些時間。想想你是一直往外呼氣堅持得久還是憋住不出氣保持得久呢?當然這還需要歌手要放松,不要緊張,一緊張,心臟跳動加快,你的氣息就更穩不住了。

唱歌共鳴與音量、音色有什么關系?

共鳴同音量的關系

音量的強弱變化是歌唱的表現手法之一。音的強弱是由發音體振動時的振幅大小而決定的。振幅大音就強,振幅小音就弱。<有人誤認為強的聲音是高音,弱的聲音是低音,其實是不同的>,還有的人在追求一種”響”的聲音,誤認為用這種強而響的聲音去歌唱效果好,這種想法是錯誤的。強弱是相對的,二者是因為對比而來的。因此在歌唱中,要根據歌曲內容和處理的需要,做到既能強又可弱,這樣的變化就比較自然。

在音樂的旋律中,常用強弱記號來表現音量的變化。如P、PP、PPP、f、ff、fff等。希望演唱者對曲目要細心地研究作曲者標記的強弱對比及感情的表達記號。千萬不要過分追求大音量,這樣會造成不好的效果。總之,這些共鳴音響效果的變化,需要我們運用靈活多變自如的共鳴技巧,并采用統一的混合共鳴,使各共鳴空間振動音響起最大的諧和作用,才能給人以豐滿圓潤的感覺。在強弱的聲音技巧運用過程中,聲音用的越輕巧,保持歌唱的位置就越高。

共鳴同音色的關系

音色是聲音的一種特性,是由于發音體的聲音不同而產生的。音色是由多方面因素決定的。從生理上看,每個人的聲帶構造不同,歌唱的聲音也不一樣。聲帶長厚,音色就厚一些。聲帶短而薄,音色就明亮一些。各種共鳴腔內的共鳴效果各有特色,可以唱出各種不同音色的歌聲來,所以說,音色是表現歌曲思想感情的主要技巧。掌握各種音色變化的能力是很重要的。

在歌唱發聲中,要巧妙的運用各種共鳴的比例,并要按照各聲區的要求進行調整,才能唱出動聽的音色。由于共鳴腔的范圍很小,只要輕微一動,發出的音色立即就產生變化,因而在調節共鳴側重時,要注意掌握分寸感。音色的“明“和“暗",是歌唱表現的基本色彩。頭腔共鳴對音色的明、亮起著主要作用。明亮的音色能夠表現歡樂.開朗.、興奮、.向上等情緒。暗淡的音色,表現痛苦、嘆息、憂郁、悲憤的情緒。所以,要側重于胸、喉、口、咽腔。

唱歌咬字、吐字要有音樂的美感

我們學習唱歌的最終目的,還是想要把一首歌曲美美的唱出來,聽你唱歌的人,不僅聽到的是幽美的旋律,還能從你的歌聲中聽到歌曲的感情。一首歌曲的完美表達包含了音調美、有情感、感情真,這樣的歌曲才能語音繞梁三日不絕。當人初學唱歌的朋友很難做到這一點,不僅需要我們有著超高的藝術修養,還需要我們有著豐富的生活經驗和感情。如果你都理解不了歌詞的深層含義,那么肯定無法完美再現歌曲的內涵。

咬字、吐字是表達歌曲感情的重要方式,我們在之前的文章也介紹了許多咬字、吐字的訓練方法,咬字吐字清晰明了,干脆連續很重要。說道吐字清晰,其實就是聲母和韻母發音的準確,把字頭和字音咬好,讓聽著可以聽明白歌詞的含義,從你的感情中去體會你對這段歌詞的理解。說到共鳴,簡單的來說就是咬字發音時,合理控制發聲器官使之產生共振,發出美妙悅耳的聲音。

學習唱歌

所謂的統一,就是要求我們在咬字時每一個字的頭腔共鳴位置上取得統一,同時聲母、韻母的發聲動作都是完美的,而不是斷斷續續的。連續指的是唱歌時,每句都是連續不中斷的,聲母和韻母之間流暢且自然得過渡,雖然有休止符,但無聲勝有聲,保證歌曲的歌詞準確無誤的傳達給聽者,不會讓聽者對歌曲有支離破碎的感覺。

我們都知道適當的咬字、吐字速度和力度,很重要。如果在歌唱演唱中,歌曲的旋律我們做到有張有弛,有強有弱,整首歌曲唱下來,聽者就會覺著你的聲音很有靈性,栩栩如生。

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