寓教于樂，在快樂中學習
北京中音階梯少兒藝術是一所集啟蒙教育、少兒才藝培訓、藝術課程研發、參賽演出等為一體的綜合性藝術教育培訓學校。
我們通過自主研發的特色課程、精彩的課堂展示和國內外演出比賽，為學生創造多元化藝術環境、提供廣闊的舞臺。
學校用“良心、責任心、進取心”做教育，我們深知在指導和教育學生成為德藝兼備的過程中扮演著十分重要的角色。
我們的教育決定了我們的未來！
如何選擇課程
科學的教學體系
讓我們和孩子一起聽見幸福與快樂
因材施教 個性化輔導
只為孩子更好的明天
開發音樂潛能
提升藝術修養
促進大腦發育
提高智力，激發創造力
培養相互合作意識
讓孩子更有紀律性
幫助寶寶建立健全的人格
及情緒管理能力
提高全身性的肌肉
和骨骼的協調能力
建立"音樂感覺"
學會用音樂表達情感
學會一技之長
是一筆無價的、永恒的財富
培養自信和專注
為未來的工作學習提供幫助
BTV《小童大藝》節目錄制
近年來中音階梯逐層選拔有歌唱能力、合唱興趣與追求的優秀學員，傾力打造出了一支杰出且具有代表性的童聲合唱團。合唱團不僅全程提供免費集訓、排練，還會不定期舉行匯報表演、參與各類音樂活動。通過切身的舞臺實踐對孩子的音樂水平、價值導向、心智發展、音樂審美等綜合素質帶來提高，讓孩子更優秀！
中音階梯少兒合唱團國慶紅歌
2020“點亮未來”青少年藝術節
中音階梯擁有一支經驗豐富的教師團隊。在多年的教學實踐中，學校建立起了從課程體系、教材編寫到教學實施、專業測評、目標落實的資深教學團隊。
在中音階梯任職的老師，全部是來自中央音樂學院、中國音樂學院、北京舞蹈學院等各大音樂高校的教師、教授，具有深厚的教學、演出經驗。
我們注重孩子專業能力的同時，更注重孩子綜合能力的提升！
鋼琴老師（教齡：4年）
在少兒鋼琴教學領域具有豐富的教學經驗，幫助孩子建立對鋼琴的興趣所執導學生均以優異成績通過各項考級、比賽，深受學生及家長的喜愛。
武漢音樂學院碩士
芭蕾老師（教齡：3年）
中國歌劇舞劇院松卿藝術培訓基地校長助理以及教學管理，在少兒芭蕾舞啟蒙教學方面具有豐富的教學經驗。
北京舞蹈學院畢業
鋼琴老師（教齡：6年）
武漢音樂學院鋼琴系外聘教師，解放軍藝術學院鋼琴藝術指導，中音階梯鋼琴教師。
曼哈頓音樂學院碩士
聲樂老師（教齡：8年）
中國煤礦文工團女高音獨唱演員。中國聲樂家協會會員。
中國音樂學院碩士
全能課老師（教齡：4年）
畢業于中國音樂學院聲樂歌劇系。
中國音樂學院畢業
芭蕾老師（教齡：3年）
在校期間曾多次榮獲院獎學金、優秀學生干部、優秀志愿者等榮譽稱號;
北京舞蹈學院畢業
聲樂教師
曾擔任意大利那不勒斯詠恩學校擔任聲樂教師，現中音階梯聲樂教師
那不勒斯皇家學院碩士
全能課老師（教齡：6年）
畢業于哈爾濱師范大學音樂表演專業聲樂歌劇系（美聲）。
哈爾濱師范大學畢業
小提琴老師（教齡：6年）
曾任美國康威市交響樂團小提琴演奏員，Cape Ann交響樂團第一小提琴，阿肯色州中央大學附中小提琴教師，波士頓音樂學院教師。
波士頓音樂學院雙碩士
聲樂老師（教齡：7年）
中央音樂學院聲樂碩士研究生，青年男高音，師從張建一教授。
中央音樂學院碩士
進階組合課程指南
全能課 X 鋼琴課
聲樂課 X 合唱課
全能課 X 聲樂課
從能力角度來講，在正式學習鋼琴之前，學習音樂全能課可以讓孩子以游戲的方式了解到音樂的美好，讓孩子得到全面的能力提升，例如聽音樂的能力、集體意識規則意識、自信心等等，這將是一個興趣的切入點。從啟蒙性質的全能課無縫銜接到專業性質的鋼琴，需要連貫性的學習，有階段性的進行培養，用孩子最接受的方式，讓孩子收獲知識能力的同時，獲得快樂與成就感。
聲樂是歌唱表演的藝術，通過學習發聲技巧、訓練音準節奏，孩子可以獨立完成曲目的表演，達到考級的要求。學習聲樂能獲得專業技能上的知識和技巧之外，在學習聲樂的過程中，孩子更能綜合的提升自身的相關能力。例如舞臺展現力、自信心、表演能力、甚至是領導能力等。但聲樂是個人的藝術表演形式，而合唱將會是集體共同完成的藝術。除歌唱技巧外，孩子將會在合唱中體會到團結協作的成就感，將聲音融合為一體完成一個藝術 作品，將會提高孩子的集體意識、團結協作能力、養成良好的規則意識。除此之外，孩子也將會學習到合唱相關理論、指揮手勢、和聲等更深層次音樂相關理論。
從知識儲備角度來講，音樂全能課滲透了基本樂理、音樂常識、發聲技巧、視唱練耳、身體律動、識譜讀譜能力等多種音樂技能點的培養，這可以為后期的聲樂學習打下堅實的基礎。同時，從能力角度來講，在正式學習專業的聲樂之前，學習音樂全能課可以讓孩子以游戲的方式了解到音樂的美好，讓孩子得到全面的能力提升，例如聽音樂的能力、集體意識規則意識、自信心等等，這將是一個興趣的切入點。從啟蒙性質的全能課無縫銜接 到專業性質的聲樂課，需要連貫性的學習，有階段性的進行培養，用孩子最接受的方式，讓孩子收獲知識能力的同時，獲得快樂與成就感。
眾所周知，鋼琴與音基兩門課程的考試在素質類教育中占有很高的地位。如果在學習鋼琴演奏技巧的同時，與音基課程進行同步學習，將有助于提高孩子對音樂基本理論的理解能力，同時也有利于鋼琴的演奏與技能上的提高，方便孩子識譜讀譜。二者相輔相成，互相補充：音樂基礎課程是鋼琴課程的理論支持，鋼琴課是音樂基礎課程的一種表現方式。共同學習兩項課程的孩子，將會在收獲理論知識的同時，提升自己的演奏技巧。
鋼琴是一種具有固定音高的多聲部西洋鍵盤樂器，學習鋼琴主要包括識譜、鋼琴演奏技術（演奏法）與音樂藝術表現三方面內容，鋼琴演奏從純技術的角度看屬于“音樂表演技能”類范疇。視唱練耳是除了鋼琴學科以外，另一個具有現實意義和良好效果的音樂教育手段。對于學齡前的小孩子來說，視唱練耳的終極目標之一就是訓練出具有“絕對音高”能力的耳朵，在這個基礎上“視唱”才有可能進一步深入解決。從某種角度來講，視唱練耳是鋼琴多年聯系的一種輸出形式，同時又反作用于鋼琴演奏。兩者共同學習，將會在學習中迸發出更多的音樂靈感，有助于快速提高孩子兩門科目的水平，超越期待。
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鋼琴課 X 音基課
鋼琴課 X 視唱課
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